1.2.3《科学测量——温度测量》教学设计.docxVIP

1.2.3《温度测量》教学设计

一、教材分析

本节课是浙教版七年级科学物质特性单元基础内容，承接物质冷热感知，是学生首次系统接触定量测量工具。教材先通过触觉感知的矛盾现象，证明凭感觉判断温度不可靠，引出温度计；再讲解液体温度计原理、摄氏温标规定、三类常用温度计（实验室水银温度计、气温计、体温计）的量程分度值；完整展示温度计规范操作，配套分组探究实验，最后拓展多种现代测温仪器，为后续熔化、汽化热现象学习铺垫基础，兼具理论与实操价值。

二、学情分析

七年级学生生活中能感知冷热，摸石材、衣物、井水有温差体验，但无法区分主观冷热感与客观温度，容易凭触觉判断温度；动手好奇心强，但使用玻璃仪器缺乏规范，易