2026年苏教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》说课教案.docxVIP

2026年苏教版小学四年级数学上册第六单元《认识更大的数》说课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元《认识更大的数》隶属于2026版义务教育数学课程标准“数与代数”领域“数的认识”模块，是苏教版2024年修订、2026学年使用版本四年级上册的核心单元内容，承接三年级下册《万以内数的认识》的知识铺垫，首次将整数的认知范围从万级拓展到亿级，构建完整的整数数位认知框架。

（1）本单元内容上承万以内数的读写、大小比较、进率规律，下接四年级下册整数四则混合运算拓展、五年级《小数的意义和性质》的数系扩展需求，是小学阶段整数认识的收官模块，为后续学生建立完整的数系认知体系、形成初步数据意识提供核心支撑。依据课标要求，本单元需要落实的核心素养点覆盖数据意识、量感、符号意识三大维度，是数概念教学中衔接具象感知与抽象数逻辑的关键节点。

（二）教材编排逻辑

1.本单元内容遵循“具象感知-规则建构-实践迁移”的梯度设计原则，完全贴合四年级学生认知进阶规律。

（1）第一层级为现实素材引入板块，全部采用2024年后更新的本土化真实数据，比如江苏省2025年常住人口数据、全省年度粮食总产量、国内民用汽车保有量等贴近学生生活的素材，避免老旧脱离现实的无效数据；第二层级为十进制计数法梳理板块，将分散在低中年级的“满十进一”规律进行系统整合，完善从个到亿的完整计数单位链条；第三层级为读写规则迁移板块，引导