小学数学新苏教版六年级上册第四单元2第1课时：比例的意义教案（2026秋）.docVIP

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第1课时：比例的意义

【课时目标】

理解比例的意义，掌握组成比例的必要条件。

能根据比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

通过探究比例的意义，培养观察、比较和抽象概括能力。

【教学重点】

理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。

【教学难点】

区分“比”与“比例”的概念；理解“表示两个比相等的式子”的含义。

【教学过程】

导入新课师：（出示两面国旗的图片：操场上的国旗长5m、宽m；教室里的国旗长60cm、宽40cm）这两面国旗的形状相同，它们长和宽的比有什么关系呢？（板书课题：

比例的意义）

环节一：计算比值，发现规律

师：分别计算两面国旗长与宽的比值。

生1：操场国旗：5:=5×=；教室国旗：60:40=。

师：这两个比的比值有什么关系？（相等）

师：因为5:=，60:40=，所以5:=60:40。[设计意图]通过计算不同情境下同类量的比值，发现“比值相等”的规律，为引入比例概念做铺垫。

环节二：抽象比例的意义

师：像这样，表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例）

师：比例可以写成“5:=60:40”的形式，也可以写成分数形式“”。

师：比例的各部分名称：组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。（结合板书指出：5和40是外项，和60是内项）[设计意图]通过实例抽象出数学概