小学数学新苏教版六年级上册第五单元2第1课时 圆的周长（1）教案（2026秋）.docVIP

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第1课时圆的周长（1）

【课时目标】

理解圆的周长的含义，经历圆周率的形成过程，掌握圆周率的近似值。

推导出圆的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

在探究圆周率的过程中，体会“化曲为直”的转化思想，感受数学文化的魅力。

【教学重点】

理解圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式（C=πd或C=2πr）。

【教学难点】

理解圆周率π的含义，探究圆的周长与直径的关系。

【教学过程】

导入新课

教师活动：创设情境：“同学们，动物王国要举行自行车比赛，老鼠的车轮半径是20厘米，兔子的车轮直径是40厘米。它们同时从起点出发，谁的车轮转一圈的距离远？谁会赢呢？”引出“圆的周长”的概念。

学生活动：观察情境图，思考讨论。（预设：需要算一下它们车轮的一圈有多长。）

[设计意图]：通过生动的动物赛跑情境，激发学生的好奇心和求知欲，自然引入“圆的周长”的学习。

环节一：认识圆的周长

教师活动：

拿出圆形教具，用手摸一摸它的边缘。提问：“围成圆的这条曲线的长，叫做什么？”

讲解：圆的周长，围成圆的曲线的长。

让学生拿出自己的圆形学具，摸一摸，说一说什么是圆的周长。

学生活动：

观察教师动作，理解“围成圆的曲线的长”就是圆的周长。

动手摸自己的圆片，同桌互相描述。

[设计意图]：通过触摸和描述，直观感知圆的周长的含义。

环节二：探究圆的周长与直径的关系——“化曲为直”

教师