《三角形面积公式的推导和应用》精品教案（1）.docxVIP

小学数学精品教案

三角形面积公式的推导和应用教学设计

课题

三角形面积公式的推导和应用

版本

苏教版

课型

新授课

单元

第三单元多边形的面积

学科

数学

年级

五年级

教材分析

本课位于“第三单元多边形的面积”，对应第33-34页例2及练一练。教材借“借助两个完全一样的三角形拼成平行四边形，研究三角形面积。”引出面积问题，让学生从已经会算的图形出发，寻找新图形和旧图形之间的联系。这一课最有价值的地方在转化过程：剪拼、分割、添补或估计之后，学生要说清面积为什么不变、公式为什么成立。

课堂要保留“拼摆、比较、找出拼成图形的底和高与原三角形的关系。”这一活动，把公式放在操作之后出现。只有学生能在图上指出底、高、上底、下底或各部分面积，计算才不是机械套用。

学情分析

学生已经会算长方形、正方形面积，也有剪拼经验，但一遇到斜边、高、组合图形，就容易直接套熟悉的乘法。

本课要提前盯住两处可能出错的地方：一是忘记除以2；二是底和高没有对应就代入公式。