《公倍数和最小公倍数》精品教案（1）.docxVIP

小学数学精品教案

公倍数和最小公倍数教学设计

课题

公倍数和最小公倍数

版本

苏教版

课型

新授课

单元

第六单元因数与倍数

学科

数学

年级

五年级

教材分析

本课位于“第六单元因数与倍数”，对应第89-90页例10、例11及练一练。教材通过铺正方形抽象整数之间的关系。因数、倍数、质数合数以及公因数公倍数都离不开乘法和整除，因此课堂不能只训练判断速度，还要让学生把判断依据说出来。

本课的活动是：分别列出倍数，圈出共同倍数，选择最小的一个。。通过摆、圈、列举、筛选或短除，学生能逐步把具体例子概括为“公倍数是几个数共同的倍数，最小公倍数是其中最小的一个。”。

学情分析

学生会背一些倍数特征，但对“因数和倍数是两个数之间的关系”理解还不够牢，遇到应用题时容易选错方向。

本课要提前盯住两处可能出错的地方：一是找的是共同因数而不是共同倍数；二是倍数列得太少，漏掉最小公倍数。教学中要让学生反复回到乘法算式和整除意义，用具体情境区分求因数、求倍数、求