小学数学新苏教版六年级上册第五单元2第3课时 圆的面积（1）教案（2026秋）.docVIP

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第3课时圆的面积（1）

【课时目标】

理解圆的面积的含义，经历圆面积公式的推导过程，掌握圆的面积计算公式。

能运用圆的面积公式解决简单的实际问题。

在探究面积公式的过程中，渗透“转化”、“极限”的数学思想，培养观察、比较、推理和概括能力。

【教学重点】

理解和掌握圆的面积计算公式（S=πr2），并能正确计算。

【教学难点】

理解圆面积公式的推导过程（将圆转化为近似长方形）。

【教学过程】

导入新课

教师活动：创设情境：“学校计划在操场上新建一个半径是5米的圆形花坛，需要铺上草皮。你能帮忙算一算需要购买多少平方米的草皮吗？”引出“圆的面积”的概念。

学生活动：思考如何计算圆的大小，产生学习需求。

[设计意图]：结合校园建设的实际需求，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。

环节一：认识圆的面积

教师活动：

出示圆形纸片，提问：“我们已经学过长方形、正方形的面积，指的是什么？”（物体表面或平面图形的大小）

讲解：圆的面积，圆所占平面的大小。

让学生摸一摸手中圆形学具的表面，感受圆的面积。

学生活动：

回忆面积的定义。

动手摸圆片的表面，理解“圆的面积”的含义。

[设计意图]：通过类比和触摸，帮助学生建立“圆的面积”的表象。

环节二：探究圆面积公式的推导——“化圆为方”

教师活动：

启发思考：“我们以前学过哪些平面图形的面积公式？它们是怎样推导出来的？”