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小学科学一年级上册第四单元《我们的身体》核心知识清单

一、课程核心概念与总体目标（【基础】★）

（一）生命系统构成层次的启蒙

本单元隶属于生命科学领域，核心在于引导学生初步认识生命体的基本特征——结构与功能的统一。对于一年级学生而言，这不仅是知识的传授，更是科学观察与自我认知的启蒙。课程从“我”出发，将身体视为一个精妙而复杂的生命系统，通过观察、体验、探究等活动，初步建立“人体是由不同部分有机组成，各部分协同工作”的整体概念3。这为后续学习更复杂的生命系统（如消化系统、循环系统）奠定了认知基础。

（二）科学观念与态度责任的融合

本单元的教学目标超越了单纯的知识识记，强调在探究实践中形成科学观念和态度责任。学生不仅要了解身体的外形结构和基本功能，更要通过亲身体验（如单手做事、蒙眼行走）感受身体完整与健康的重要性，从而萌发“爱护身体、珍爱生命”的自觉意识【重要】5。这种从认知到情感的升华，是课程改革“育人本位”思想的具体体现。同时，通过小组合作观察、交流，培养学生的合作精神与倾听习惯。

（三）探究实践能力的初步培养

针对一年级学生的认知特点，本单元着重培养最基本的科学探究能力：运用感官进行有目的观察（看、听、摸、闻）2；用简单的语言和图画描述自己的身体特征；在教师引导下，能从体验活动中发现问题、提出简单的保护身体的建议。这些实践活动是学生科学思维的起点，也