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小学二年级数学《用算盘表示数》核心素养教案

一、课程基本信息

本课隶属于苏教版小学数学二年级上册第五单元“厘米和米”之后安排的独立珠算启蒙内容，属于“数与代数”领域“数的认识”的延伸与实践模块。授课对象为小学二年级学生，课时安排为1课时，时长40分钟。课程以“用算盘表示数”为载体，渗透位值思想、数感培养及中华优秀传统文化教育，是学生从具体实物操作向抽象符号理解过渡的关键节点。

二、教学目标设计

（一）核心素养指向

1.通过观察、触摸、拨动算盘珠，发展量感与数感，理解“以一当一”“以一当五”的对应关系，形成初步的模型意识。【核心素养·非常重要】

2.在“清盘—定位—拨珠”的规范操作中，体会位值制的统一性与简洁性，提升逻辑推理与抽象概括能力。【核心素养·重要】

3.经历用算盘表示两位数、三位数的探索过程，能正确读写算盘上的数，增强符号意识与应用意识。【核心素养·基础】

4.借助算盘历史微故事，感悟中国珠算的文化价值，培养民族自豪感与严谨细致的科学态度。【核心素养·热点】

（二）分层学习目标

1.基础性目标：所有学生能辨认算盘的框、梁、档、上珠、下珠，掌握拨珠指法，会用算盘表示1～9及简单的两位数。【基础·高频考点】

2.发展性目标：大多数学生能理解“档”表示数位，能在指定档上拨数，并正确读写算盘上的多位数。【重要·难点】

3.挑战性目标：部分学生能解释“空档”表示0的道理