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思维导图在小学英语教学中的应用方法探析

摘要：作为一项培养学生思维能力、语言习惯以及记忆能力的学科，积极创新教学模式，采用思维导图进行小学英语教学具有关键性作用。本文以思维导图的概述及其特点进行切入，介绍了思维导图在小学英语教学当中的主要应用策略以及应用路径，并从兴趣激发、记忆能力培养、创新思维锻炼、教学方案反馈、主观能动性发挥以及有利开展分层教学等几个角度对思维导图的主要应用价值与意义进行了全面分析，供相关教学工作者进行参考。

关键词：思维导图；小学英语；应用方法

引言：在小学英语课程标准当中明确指出，教师应针对学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等五个主要方面进行积极引导和教学，因此教育工作者应当认识到思维导图教学模式在小学英语教学当中的价值和作用，积极采取措施对思维导图在教学当中的应用方向以及应用策略进行优化改进，进一步提升学生的综合素质，为满足课程标准当中的相关目标要求提供充分支持。

思维导图的概述及其基本特点

思维导图的概述

思维导图由英国著名学习专家与心理学专家东尼·博赞于上世纪六十年代首次提出。所谓思维导图，一般指的是基于某一特定中心词采用辐射方式进行的思维发散记录，基于思维导图，能够将不同阶段、不同层次的思维表达进行全方位联动，已成为当下一种重要的思维方式以及思维工具。

思维导图的基本特点

图文并茂，形式丰富

图文并茂，形式丰富是思维导图的首要特