小学六年级英语上册《Unit1HowCanIGetThere？》第六课时StoryTime.docxVIP

小学六年级英语上册《Unit1HowCanIGetThere？》第六课时StoryTime融合复习教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容解构与定位

本课是人民教育出版社（PEP）三年级起点六年级上册第一单元的第六课时，也是本单元的收官之作。教材核心组合了“Let‘sCheck”、“Let’sWrapItUp”与“CStoryTime”三大板块1。从单元整体教学的视角审视，本课时绝非孤立的新课，而是一个集“单元形成性评价”、“语言规律归纳总结”与“综合语用能力迁移”于一体的综合性教学阶段7。其中，“Let‘sCheck”旨在通过听力活动检测学生对单元核心句型（询问地点位置与路线）的理解与获取信息的能力；“Let’sWrapItUp”则引导学生聚焦方位介词（nextto,near,beside,behind等）的辨析与运用，完成从感性认知到理性归纳的跨越；“StoryTime”以Zoom和Zip在伦敦寻找美食的趣味故事为载体，在真实（尽管是虚构）且富有文化底蕴的语境中复现并拓展了本单元的核心语言2。因此，本课时的核心价值在于帮助学生实现从“学得”向“习得”的转化，从“课本知识”向“生活智慧”的迁移，同时进行文化意识的拓展和学习策略的指导。

（二）【重要】学情研判：从“学习者”到“运用者”的跨越

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