基于真实情境的高中化学盐类水解原理教学设计（高二年级）.docxVIP

基于真实情境的高中化学盐类水解原理教学设计（高二年级）

一、教学内容解析

【基础】本节课内容隶属于人教版高中化学选择性必修一《化学反应原理》第三章“水溶液中的离子平衡”第三节“盐类的水解”。在此之前，学生已经学习了化学平衡理论、弱电解质的电离平衡和水的电离平衡，这为本节课从微观视角探究盐溶液呈现不同酸碱性的原因奠定了坚实的理论基础。然而，学生容易受前概念影响，习惯性地认为酸溶液显酸性、碱溶液显碱性，作为中和反应产物的盐溶液应显中性。本节课的核心任务正是要打破这一认知定势，引导学生从平衡移动的角度，深入理解盐类水解的实质，即盐电离出的某些离子（弱酸阴离子或弱碱阳离子）与水电离出的H?或OH?结合生成弱电解质，从而破坏了水的电离平衡，使溶液显示出不同的酸碱性。

【核心素养指向】本节课的教学设计致力于将“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”以及“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养落到实处。通过宏观的盐溶液pH测定实验，引导学生产生认知冲突，激发探究欲望；进而引导学生从微观粒子相互作用的视角进行分析，揭示宏观现象背后的微观本质；通过构建“谁弱谁水解，谁强显谁性”的思维模型，帮助学生形成系统化的知识结构；在探究过程中，通过问题链驱动学生进行证据推理，培养其严谨求实的科学态度。

【教学重难点】教学重点在于探究盐类水解的本质和规律，能够判断盐溶液的酸碱性。教