《浮力》教学设计-2026-2027学年苏教版五年级科学上册.pdfVIP

《15浮力》教学设计-2026-2027学年苏教版新（教材）小学

科学五年级上册

一、学情分

五年级学生已经具备基础的科学探究能力，能够独立完成简单

的观察、实验操作和现象记录，在低年级科学学习中，初步接触过

物体沉浮的直观现象，对木块、塑料浮于水面、石头、金属沉入水

中的生活场景有直观认知，这为本课浮力知识的学习奠定了感性基

础。但学生的认知仅停留在“有的物体能浮、有的物体会沉”的表

面现象，缺乏对现象本质的深度思考，不清楚漂浮、下沉的物体都

会受到浮力作用，普遍存在“只有浮起米的物体才有浮力”的认知

误区。

同时.，五年级学生思维正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的

关键阶段，能够动手操作对比实验，但难以自主归纳浮力的方向、

浮力大小的影响因素，无法建立浮力与浸入体积、物体受力平衡的

逻辑关系。此外，学生具备小组合作探究的意识，但实验过程中变

量控