《机械摆钟》教学设计-教科版科学六年级上册【核心素养】.pdfVIP

4.5《机械摆钟》教学设计

一、教材分析

本课是小学六年级计量时间单元第5课，承接唇、水钟、沙漏等古代简

易计时工具，引出精准计时工具机械摆钟。教材以“摆为什么能精准计时”为

核心驱动问题，设置四大板块：聚焦提出探究问题；探索分三步实验，观察钟摆、

自制简易摆、探究摆幅对摆动快慢的影响，配套多组数据记录单；研讨依托实验

数据总结摆的等时性规律；拓展联系生活节拍器、秋千等摆类实例。本课是学生

建立“等时性”科学概念的核心课，也为下一课探究摆长、摆锤重量影响摆速

做铺垫，完成从粗略计时到精准计时的认知进阶。

二、学情分析

六年级学生已学习古代计时工具，知道皆、水钟存在误差大、受环境限制

的缺陷；生活中见过摆钟、秋千，能直观看到摆来回摆动，但不清楚摆动存在固

定规律。学生具备基础分组实验、数据记录能力，但容易形成错误前概念：认为

摆幅变小，摆动速度会变慢；对比不同小组摆的数据时，难以自主分析摆长、摆

锤重量是影响快慢的变量。学生动手兴趣强，适合通过多次重复测量、对比实验

纠正错误认知，建立定量观测思维。

三、核心素养分析

科学观