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- 2026-08-14 发布于河北
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《17地球的“面纱”》教学设计-2026-2027学年青岛版
新（教材）小学科学四年级上
一、学情分析
四年级学生已经具备基础的科学观察与简单实验探究能力，在
低年级学习中初步感知过空气的存在，了解空气是人类生存的必要
条件，同时对刮风、下雨、多云等常见天气现象有直观的生活认知。
但学生的认知仅停留在表面现象，存在明显认知局限：一是无法将
零散的天气现象与地球大气层建立关联，不知道天气现象的发生载
体；二是大气层无色透明、看不见摸不着，学生难以直观感知其存
在和圈层结构，抽象思维能力不足；三是对大气层的
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