《制作生态瓶》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版六年级科学上册.pdfVIP

《制作生态瓶》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版新（教材）小

学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生在学习《生间的食关系》后，已经掌握了食链、

食网、生产者与消费者的核心概念，理解了生与生、生与环

境相互依存、相互制约的关系，具备了制作生态瓶的理论基础。同时，

学生具备基础的动手操作能力，乐于参与手工制作、科学实验类课堂

活动，探究积极性高。但学生缺乏生态系统整体构建的思维，在搭配

生态瓶中的生、把控生数量、平衡生态环境方面缺乏经验，容易

出现生搭配不合理、数量过多导致生态失衡的问题，且在实验观察、

数据分析、原理总结方面的能力有待提升。本节课可通过实操制作、

原理讲解、对比分析，帮助学生建立完整的微型生态系统认知。

二、核心素养教学目标

（一）科学观念

1.明确生态系统