部编版六年级上册花之歌教学设计.docxVIP

部编版六年级上册花之歌教学设计

教材分析

这节课选自部编版六年级上册第七单元，单元主题是“理想与信念”，落脚点在于引导学生去体悟文本背后作者的精神世界。作为本单元的精读课文，《花之歌》在文体上挺有意思，它不是传统的记叙文，也不是那种干巴巴的说明文，而是一首散文诗。纪伯伦用第一人称写“花”，把花的生命历程和自然万物、人生哲理揉在了一起，正好契合了本单元“通过语言文字展开想象，体会作者表达的情感”这个语文要素。

从教材编排来看，这个单元除了《花之歌》，还有《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这些经典篇目，都是为了展现“人”与“生活”的思考。但《花之歌》现代感更强，既有诗歌的韵律，又有散文的叙事感。它不写人，却通过拟人手法，把花的“渴望、奉献、隐忍”和人类的精神追求勾连在了一起。这对学生理解“通过语言文字展开想象”很有帮助——他们读的不是干巴巴的文字，而是要重构花的内心世界，进而反照自己。

在核心素养的落点上，这篇课文有它的独特价值。散文诗的语言凝练，修辞用得很多，排比、比喻层出不穷，象征意义也很深。六年级的学生，思维已经比较成熟了，但往往容易停留在“花真美”这种直观层面，看不懂背后的“花魂”。所以，本课的核心任务就是引导他们从外形描写深入到精神内核，把这种“以自然为师、以奉献为本”的品质内化为人格素养，这既是对单元要素的落实，也是对生命观的一次诗意启迪。

学情分析

六年级的孩子，读了五年书