《四季与地球公转》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版六年级科学上册.pdfVIP

《四季与地球公转》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版新（教材）

小学科学六年级上册

一学情分析

六年级学生已经通过上一课学习，熟练掌握了地球自转的特征与

昼夜交替的成因，具备了基础的地球天体运动认知。在生活中，学生

能够直观感知春夏秋冬四季的气温植被昼夜时长变化，能够区分

四季的不同特征，但对四季形成的科学原理认知模糊。大部分学生存

在普遍误区，认为四季温度变化是因为地球距离太阳远近造成，无法

理解地轴倾斜地球公转太阳直射点变化的核心原理，难以区分地

球自转与公转的不同运动形式及地理意义。学生具备基础的模型观察

对比分析逻辑推理能力，可依托教材图示案例模拟演示，逐步

拆解抽象的公转知识，构建四季形成的完整科学体系。

二核心素养教学目标

依据2026年粤教粤科版小学科学新教材核心素养四维标准，结

合本课课标要求制定精准教学目标：

1.科学观念：掌握地球公转的基本特征，明确公转中心公转方

向公转周期；依托教材内容理解地轴倾斜是四季形成的关键条件，

知道太阳直射点的周期性变化是四季气温昼夜长短变化的核心原因。