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蟋蟀的住宅教学设计

教材分析

《蟋蟀的住宅》选自四年级下册第五单元，这个单元的主题是“作家笔下的动物”，核心任务是学习如何把动物的特点写生动。四年级下册的孩子，识字量已经很大了，阅读课文的难度对他们来说不算高，难点在于怎么从“读懂”变成“学写”。这篇课文篇幅不长，但法布尔把蟋蟀的家写得跟人类住宅一样讲究，不只是在写虫，更是在写对生命的尊重。教学时得抓住“住宅”二字，让学生明白蟋蟀挖洞虽然累，但很认真，这就是法布尔用拟人手法的高明之处。特别是结合单元习作《我的动物朋友》，这堂课得搭个桥，让学生明白，观察越细，写出来的文字就越有画面感。

学情分析

六年级的孩子，大概11岁左右，正处在从看图画书转向看大部头书的阶段。他们知道什么叫“举例子”，什么叫“作比较”，但往往是为了做题而做题，没真正看懂文字背后的科学精神和那种痴迷劲儿。这就像看动画片，记住了剧情，却没看懂主角的心思。学生对蟋蟀的认知太浅了，平时谁会蹲在地上看虫子半小时？很多孩子觉得法布尔写的是童话。这种生活经验的缺失，让他们很难理解“伟大的工程”是怎么来的。我得设计个环节，让他们明白，蟋蟀的家不是凭空变出来的，是靠日复一日的耐心和力气一点点“抠”出来的，这背后是对自然的敬畏。

教学目标

知识与能力

要让学生把字词过关，特别是“搜索”“随遇而安”这些词，听写和默写不能含糊，得知道“扒”就是“挖”的意思。重点得背下来第三自然段，把