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核心素养导向下小学英语四年级复习单元教学设计

【核心素养焦点】本课时教学设计秉持英语学习活动观，旨在通过整合性、关联性、实践性的学习活动，引导学生在真实语境中综合运用前六个单元的核心语言知识与技能，实现语言学习与课程育人目标的深度融合。教学设计的重心落在“教学实施过程”，强调以学生为中心，通过任务驱动、情境体验、合作探究等方式，不仅巩固学生的语言知识和技能，更着力于发展其思维品质、文化意识及学习能力。

1s...is...m...like...like...?n1s...is...m...like...like...?单元的核心词汇（如学校设施、职业、日常活动、感觉与情绪、食物与饮料、动物等）、句型（如Whatsthis/that?Its...Whatishe/she?He/Sheis...Howdoyoufeel?Im...Whatwouldyoulike?Idlike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.等）以及基础语法点（如名词单复数、人称代词、一般现在时的基本表达）。四年级学生经过一年多的英语学习，已具备一定的语言积累和初步的听说能力，但知识体系尚显零散，综合运用和迁移创新能力有待提升。此阶段学生思维活跃，好奇心强，乐于参与游戏和表演，但注意力集中时间相对较短。因此，本课时需要设计富有层次