苏教版数学一年级上册 3-2图形的拼搭.docVIP

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第(三)单元

图形的初步认识（一）

第(2)课时

图形的拼搭

授课时间

月日

教学内容

教材第57~58页的例2和“想想做做”。

教学目标

1.会用几个完全一样的小正方体或几个不同的立体图形拼成一个组合图形,能根据几何体的形状、数量推测和想象拼成的组合图形的形状,能根据组合图形的形状将其拆分成若干个几何体。

2.经历拼搭立体图形的操作过程,直观感知相同或不同形状的几何体的组合与拆分,初步感受几何体拼成组合图形过程中的空间位置关系,培养初步的空间观念。

3.在主动参与拼搭活动的过程中,积累活动经验,逐步养成乐于思考、主动表达的良好品质。

教学重点

探索2个、3个、4个及以上相同正方体的拼搭方法。

教学难点

在拼搭与拆分的过程中,尝试不同的操作方法,体会几何体的构成。

教学准备

若干个相同的小正方体、长方体、圆柱和球形积木、教学课件

教学过程

师生活动

二次备课

一、复习回顾

谈话:昨天我们认识了哪些立体图形?

谈话:今天让我们和这几位图形朋友一起做游戏,上一节活动课——立体图形的拼搭。

二、动手拼搭

1.两个相同正方体的拼搭

谈话:小朋友们在搭积木的时候经常会用到正方体,把2个完全一样的拼在一起,可以怎样拼?

活动一：

①想一想：开动脑筋想一想用2个完全一样的可以怎么拼？

②拼一拼：拿出2个完全一样的积木拼一拼。

③说一说：和同