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部编版四年级下册白桦树教学设计

教材分析

这篇「白桦」选自四年级下册第七单元。单元主题是“琐事中的美好”，意在引导孩子从平凡生活里发现闪光点。这册书的语文要素核心在于“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，而这篇课文简直就是为这个目标量身定做的。它没有宏大叙事，整首诗就在一棵白桦上，用极其细腻的笔触去描绘它在严寒中的姿态。

诗虽然长，但脉络很清楚。从整体印象的留白，到对枝丫、花穗、积雪的细致描摹，最后回归赞美。每一节侧重点不同，共同拼凑出一个立体的白桦形象。教学时，光盯着生字词是不够的。得抓住“朦胧”、“朦胧”这种叠词的复现，带着孩子体会作者那种反复吟咏、深情凝视的感觉。这既是朗读训练，也是把“美好”这种抽象概念具象化的过程。

在核心素养落点上，重点落在“审美创造”与“语言运用”。白桦树在诗歌里不再只是植物，它被赋予了人格化特征，成了洁白、高洁的象征。课堂需要带领孩子穿过文字，去触摸那抹白色背后的精神内核。教材选编这首诗，意在通过诗歌这一独特体裁，训练中段学生的想象力，让他们在朗读中体会韵律美，在品词中领悟情感美。

学情分析

四年级的孩子，正处于从形象思维向抽象思维过渡的爬坡期。对于「白桦」这样一首融汇了现代诗形式与儿童视角的文本，他们并不缺乏对树的基本认知，但要把这种日常经验转化为笔下流淌的审美意象，确实是个挑战。班上大部分同学能流畅朗读，但很难在“白桦”这一具体物象上，通过文字