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部编版六年级上册浪淘沙教学设计

教材分析

这课选在六年级上册第七单元，单元主题是“神话与传说”，说白了就是带着孩子们回溯咱们民族精神文化的老根儿。语文要素要求“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，《浪淘沙》这首七言绝句虽然字数不多，却是个典型的“歌行体”。它不走寻常路，用写景来讲道理，在选材上特别有张力。

诗是刘禹锡写的，这可是唐朝的“诗豪”。跟平常那种纯粹写景的诗歌不一样，《浪淘沙》用上了浪漫主义的夸张，把黄河那种撼天动地的气势，和淘金人那种豪迈劲儿揉在了一起。讲课时光盯着字词是不够的，得让孩子们透过文字，摸到诗人那股子“不畏艰难、直挂云帆济沧海”的劲儿。这首诗在教材里承上启下，既接了前边对想象力的训练，又给后面读别的古诗词攒了审美经验。

从核心素养角度看，这是落实“文化自信”和“审美创造”的好机会。六年级的孩子多少背过点古诗，对黄河的印象多半停留在《黄河颂》那种高调的颂歌里。但刘禹锡笔下的黄河不一样，它带着野性，还有股子在自然伟力面前死磕的劲儿。教学就得抓住这个特点，带着孩子从光看风景的表层阅读，往“悟精神”的深水里走。

学情分析

六年级正好是从形象思维往抽象思维转的阶段。孩子们肚子里攒了点古诗，但要想懂刘禹锡写这首诗时那种特定的愁苦又乐观的心境，确实有点难。他们能看懂“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写的啥，但很难共情后半句那种浪漫主义的豪情。有的孩子读诗平铺直叙，拿捏不