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《于细微处见真章，用文字绘美景——习作“推荐一个好地方”教学设计（统编版语文四年级上册）》

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重点】

本次习作“推荐一个好地方”是统编版小学语文四年级上册第一单元的书面表达训练。本单元的人文主题是“自然之美”，选编了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》等课文，旨在引导学生通过阅读，边读边想象画面，感受自然景观的奇妙与美好。单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，这为本次习作奠定了坚实的基础。从阅读学表达，教材旨在引导学生将阅读中习得的“抓特点、按顺序、多感官观察、展开想象”等方法，迁移运用于书面表达之中，实现从“理解”到“运用”的跨越。

教材的编排极具匠心。第一部分通过四幅插图（水乡小镇、游乐场、书店、小树林）和引导语，打开了学生的选材思路，点明“好地方”无处不在，可以是赫赫有名的景点，也可以是身边熟悉的一角，重在“自己喜欢”。第二部分以“推荐一个古镇”为例，给出了三个不同角度的理由（风景美、能了解历史、有美食），并用省略号提示理由可以不止一个，要写充分。这为学生提供了清晰的构思支架：即推荐一个好地方，需要从多个维度（如景色、活动、美食、文化、情感等）来阐述其“好”之所在。第三部分提出了修改与交流的要求，强调写完后自读修改，并读给同学听，听取建议，最后举办推荐会，体现了“写作即交流”的课程理念。因此，本次习