幼儿园大班教案《二等分、四等分、八等分》.docxVIP

幼儿园大班教案《二等分、四等分、八等分》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

大班幼儿处于具体运算阶段前期，已经具备10以内数的分解组合能力，能识别常见的平面图形（圆形、正方形、长方形），具备初步的动手操作能力与比较判断能力，对“分东西”的生活场景有充足的感性经验，比如分零食、分玩具时会主动追求“公平”，但对于“等分”的概念仅停留在“一样多”的朴素认知，尚未建立“等分后每份大小相等、形状相同，整体大于部分、部分属于整体”的逻辑认知，也未掌握不同图形的等分方法，本次活动贴合幼儿的生活经验与认知发展最近发展区。

（二）课标与领域要求

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知目标：“感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系”，明确要求大班幼儿“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品；能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短、粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述”，本次活动将“等分”作为核心经验，融合图形认知、数量比较、逻辑推理能力培养，符合大班数学学习的进阶要求。

（三）活动价值

本次活动以生活情境为载体，通过操作、探究、验证的过程，帮助幼儿建立等分的核心概念，掌握二等分、四等分、八等分的基本方法，理解整体与部分的包含关系，同时在操作中锻炼手部精细动作，在合作探究中发展沟通表达能力，在问题解决中感知数学