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幼儿园大班教案《大卫上学去》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域明确指出，大班幼儿应“遵守基本的行为规范”“理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则”。5-6岁幼儿正处于规则意识建立的关键期，即将面临幼小衔接过渡，需要提前适应小学的集体生活规则、课堂秩序要求与人际交往原则。绘本《大卫上学去》以夸张幽默的画风、贴近幼儿生活的情节，刻画了调皮好动、时常犯错的大卫形象：上课迟到、chewinggum（嚼口香糖）、打断老师讲话、在课桌上乱涂乱画、吃饭插队、课间追跑打闹……最终在老师的引导下改正错误，学会承担责任。该绘本内容与大班幼儿的日常行为表现高度契合，没有生硬的说教，能够让幼儿在共情中主动反思自身行为。本次活动通过绘本共读、情景模拟、互动讨论、实操创作等多元形式，帮助幼儿理解校园规则的意义，建立“规则不是束缚，而是保护集体与自己”的认知，同时培养幼儿的责任意识与问题解决能力，为幼小衔接做好社会适应准备。

二、活动目标

（一）认知目标

1.能够完整讲述绘本中大卫的8种典型违规行为，准确说出每种行为对应的不良后果。

2.理解小学班级3类核心规则：课堂学习规则、课间活动规则、集体生活规则，能举例说明规则对集体生活的作用。

3.知道犯错后正确的处理步骤：主动承认错误、承担相应责任、想办法弥补、后续不再犯。

（二）能力目标

1.能独立识别生