摘要
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2025年中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,明确
指出,拓展实践育人和网络育人空间和阵地,促进学生健康成长、全面发展。乡村小规模
学校教学空间建设,直接影响乡村学生的学习体验与发展质量。从学生需求的视角重新审
视教学空间,为破解当前乡村小规模学校教学空间实践困境提供了新的切入点。本研究以
“学生需求”为核心导向,构建基于学生需求的乡村小规模学校教学空间的分析框架,结
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