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部编版三年级上册大树之歌教学设计

教材分析

这组课文选自部编版三年级上册第一单元，咱们的人文主题定在“大自然”这个大背景下，主要是想让学生走出教室，用眼睛去发现草木鸟兽。三年级可是个分水岭，孩子们的思维正从具体形象慢慢往抽象逻辑过渡，这单元的语文要素特别实在，一个教“用多种方法理解难懂的词语”，另一个是“感受课文生动的语言”。《大树之歌》这首儿歌不长，正好卡在这个关键点上。它语言挺凝练，用了不少拟人和排比，不光要认字写字，还得让学生能读出韵律，通过想象感受生命力。大树扎根泥土、枝叶向天，这种向上的劲儿特别符合三年级孩子想探索世界的心气儿，是落实“审美创造”和“语言运用”的好素材。所以，这节课不光是识字，更是一次从耳朵听韵律、眼睛看画面到心里生情感的全过程体验。

学情分析

三年级上册的学生，正处于低年级向中年级的拐点上，字认得差不多了，但面对《大树之歌》这种带修辞又很有画面的诗，光认字可不够。他们思维还比较具体，对“大树是朋友”这种说法容易觉得亲切，但往往只停留在“喜欢”这个浅层情绪上，很难往深处想。课堂上，他们读起来挺起劲，但对诗里“绿色的伞”、“凉爽的梦”这些意象，不一定真懂。

最大的难处在于怎么让他们学会“思辨性阅读”。孩子们容易把树看成死物，不是活生生的“朋友”。如果光问“大树有什么用”，答案多半是“遮阳”、“挡雨”这种物理功能。我得想办法，给他们搭个脚手架，逼着他们去思考“