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小学语文高段习作指导课教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文六年级上册第六单元，主题是“艺术之美”，语文要素明确要求通过具体事例表达真情实感。这个单元在教材里挺关键，既接住了中段对叙事条理的训练，又开启了高段对情感深度和表达多样性的探索。选的题目叫《我的拿手好戏》，目的是引导学生别再停留在写“成功经历”的浅层叙事上，而是要琢磨怎么让故事动人。作为一篇典型的叙事性习作，它的特别之处在于把“拿手好戏”这个具体事物和“真情实感”这个抽象要求精准对接。教材选材贴近生活，学生肯定有话说，但如果只停留在“介绍技能”的层面，就达不到高段习作“神形兼备”的要求。本课要求学生在掌握叙事基本要素的基础上，通过细节描写、心理刻画以及恰当的修辞手法，把一项技能的“形”与表演时的“神”有机结合，在叙事中自然流露自豪、紧张或投入的复杂情感。结合2026年新课标对核心素养的落地要求，本课重在落实“审美创造”与“文化自信”的素养落点。学生不仅要学会记录“技艺”，更要通过习作体验中华传统文化的魅力，比如书法、武术、烹饪等，在书写过程中建立对自我能力的自信。教材提供的范文篇幅适中，语言生动，为教学提供了极佳的相关治疗，能帮助学生直观理解如何通过细节描写让“拿手好戏”活起来。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键转折期，思维活跃但情绪波动大。他们的生活阅历比中段丰富，网络接触面广，信息获取能力强，对新鲜事物