部编版三年级上册现在我是三年级小学生教学设计.docxVIP

部编版三年级上册现在我是三年级小学生教学设计

教材分析

这一课是部编版三年级上册第一单元的开篇。单元主题定在“金秋时节”，意在通过描绘秋景和孩子们对新学期的期盼，让学生亲近自然、憧憬未来。三年级是孩子成长的关键节点，刚从中年级门槛跨过，对“长大”二字有了懵懂的认知。这节课不仅是写景佳作，更是帮助孩子完成心理建设、迈好三年级第一步的“敲门砖”。

语文要素方面，本单元要求“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”以及“学习写日记”。三年级上册的编排逻辑变了，不再是低段的“识字写字”为主，而是转向“阅读表达”并重。作为单元首篇，它既要让学生适应更长的课文阅读，又要通过语言文字训练，体会中文的韵律美和画面感。这是写景的启蒙，也是阅读策略的起步。

从核心素养落点来看，本课着重培养学生的审美创造与语言运用能力。课文语言清新，比喻、拟人修辞用得很多，教学时不能只停留在“读懂写了什么”，更要引导学生“品味怎么写的”。比如“秋风像一只只蝴蝶”这样的句子，就是培养语感的绝佳素材。同时，结合单元要素，本课还要让学生明白日记是记录真实生活的窗口，落实立德树人中的“文化自信”与“语言运用”。

学情分析

三年级的孩子刚跨入中年级，识字量有一定积累，但面对“三年级小学生”这个身份转变，往往只停留在表面。

多数学生能流利朗读课文，指着黑板认字没问题。但要真正理解“现在”二字背后的含义，认知其实很浅。这部分孩子的生活经