部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计.docxVIP

部编版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计

教材分析

这篇课文选在三年级上册的第四单元，这个单元的核心就是“祖国河山”。咱们得带着孩子们去读，去感受咱们国家的辽阔和壮美。单元里特意提了两个硬指标：要体会文章是围绕中心意思写的，要学会借助关键语句理解一段话。这《美丽的小兴安岭》正好就是一篇典型的写景散文，篇幅不短，结构也清晰。它没有像咱们平时写的日记那样按时间一条线写，而是挑了春夏秋冬四个典型的季节，把树木、积雪、金鱼、蘑菇这些独特的景物都写进去。这种“横着排”的结构，就是落实单元要素的好例子。咱们的教学，不光要带着孩子们看风景，更要透过文字，教他们怎么抓重点，怎么用比喻、排比这些招数把景物写活。让孩子在“读中悟法，以法促读”，真正提升审美和表达能力。

学情分析

三年级这帮孩子，正好是从低段往中段过渡的关键时候。识字量基本够了，但面对像《美丽的小兴安岭》这种又长又细的文章，光靠默读容易抓不住重点。他们的思维虽然还挺形象，但大局观不够，经常是“只见树木不见森林”，看了一堆字却不知道作者想表达啥。之前虽然对四季变化有点生活经验，但要变成文字，这帮孩子还嫩了点，遇到大段美文，往往是“读得懂却写不出”，卡在那儿。这课最大的难点，就是怎么教他们“抓住景物特点，按顺序写”。对三年级孩子来说，光懂“树木葱茏”、“积雪消融”这些词不难，难的是怎么把静景变成动文。课堂上，我估计会有学生光盯着某一个季节的一