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幼儿园大班教案《导体绝缘体区分实验》

一、设计思路

5-6岁大班幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对生活中“为什么插头插进去灯就会亮”“为什么湿手摸开关会危险”等电相关现象充满好奇心，但对电的传导规律认知模糊，且缺乏科学的用电安全意识。本次活动以“点亮小灯泡”的探究任务为核心载体，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“支持幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”的要求，将抽象的“导体”“绝缘体”概念转化为可操作、可观察的具象实验现象，让幼儿在自主操作、对比验证的过程中总结电的传导规律，同时建立与生活实际的联结，将科学探究结果转化为实用的安全防护认知，实现“做中学、玩中学、生活中学”的教育目标。

二、活动目标

（一）科学探究目标

1.能够独立完成电路检测器的组装与测试，操作准确率达到95%以上；

2.能运用控制变量法完成15种以上常见材料的导电性能测试，准确记录实验结果，记录正确率不低于90%；

3.能通过对比不同材料的实验现象，自主总结“能让小灯泡亮的材料容易导电，不能让小灯泡亮的材料不容易导电”的规律。

（二）科学认知目标

1.准确理解导体、绝缘体的核心定义，能说出3种以上常见导体、5种以上常见绝缘体的名称；

2.了解“同一种材料在不同状态下导电性能可能发生变化”的特殊现象，知道干燥木材是绝缘体、湿润木材是导体，纯净水是绝缘体、含杂质的水