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部编版四年级上册精卫填海第三课时教案

教材分析

四年级上册第一单元把“神话故事”当成了重头戏，这在教材里还是头一回。作为承上启下的关键单元，它的人文主题是“神话，永久的魅力”，不光是想让学生去感受古人的想象力，更想让他们体会到那种征服自然的渴望和智慧。语文要素明确要求“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《精卫填海》作为一篇文言文，既得把诵读和字词这些基本功扎扎实实地落实，又得把藏在字里行间的民族精神挖出来。

这篇课文出自《山海经》，总共就三十多个字，看着短，分量可不轻。它既是文言文教学的起步，也是培养文化自信的好材料。这篇课文放在单元里，正好是连接三年级简单阅读和后面《盘古开天地》的桥梁。精卫的形象不再是那种高高在上的神，而是一个有悲剧色彩但意志特别坚定的英雄。那句“衔微木以填沧海”，就是本课的魂。通过反复读，学生得把“炎帝之少女”那种惋惜的感觉，慢慢变成对“其名曰精卫”的敬佩，这就是本课时设计的出发点。

学情分析

四年级上册的孩子大概十岁，正是从形象思维往抽象逻辑思维过渡的时候。他们对神话传说天生就有好感，读《精卫填海》这种短文，大多能靠着拼音和以前的积累，把“女娃游于东海，溺而不返”这几句磕磕绊绊地读顺。他们知道精卫是只鸟，也知道她在填海，但很难真正懂《山海经》里那种苍凉又悲壮的感觉。这种“懂”，往往只是浮在表面。

难就难在字词和句式这两关。文言文的语法对他们来说是个坎，