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小学六年级数学《倍数与因数》单元复习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情与教材分析

【基础】本节课是苏教版六年级下册第七单元《总复习》中“数与代数”领域的重要内容。在此之前，学生已经初步掌握了因数和倍数的概念、2、3、5的倍数的特征、质数与合数、奇数与偶数、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数等知识。这些概念在学生脑海中往往是零散的、孤立的，甚至存在混淆【重要】。复习课的目的不仅仅是简单的回忆，而是要将这些散落的“珍珠”串联起来，形成一幅完整的知识图谱。六年级学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力和自主学习能力，但将知识点系统化、网络化的能力仍需教师引导和强化【难点】。教材编排意图在于通过系统梳理，揭示概念之间的内在逻辑，为后续学习分数运算、比例等知识夯实基础。

（二）设计理念

基于深度学习的理念，本设计摒弃了传统复习课“教师罗列知识点—学生机械做题”的模式，构建以“学生为主体”的思维型课堂。主张在“关系”中理解概念，在“网络”中建构认知，在“应用”中发展素养。通过创设富有挑战性的核心问题情境，引导学生经历“回忆—梳理—建构—应用—反思”的全过程，实现知识的“由厚变薄”和认知结构的“由薄变厚”，最终达成对数学思想方法的领悟和核心素养的进阶【非常重要】。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够准确阐述因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、公因数、最大公因数、公