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幼儿园大班教案《动植物依存关系探究》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，5-6岁幼儿应“能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”“能发现常见物体的结构与功能之间的关系”。大班幼儿已具备初步的观察能力和逻辑思维萌芽，对自然界的动植物有强烈好奇心，但对不同物种之间的关联认知较为零散，多停留在“谁吃谁”的浅层印象，尚未形成“依存”的系统概念。

本次活动以幼儿日常接触的动植物为切入点，通过直观感知、操作探究、情景模拟等多元方式，引导幼儿发现动植物之间相互帮助、相互依赖的关系，破除“弱肉强食是自然唯一规则”的片面认知，建立初步的生态系统观，萌发尊重自然、保护生物多样性的情感。活动设计遵循大班幼儿“做中学、玩中学、生活中学”的学习特点，所有探究素材均来源于幼儿生活场景，避免抽象概念灌输，确保幼儿能在体验中完成经验建构。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确说出3种以上动植物之间的依存关系类型，包括互惠共生、偏利共生、食物链依存，能举例说明每种关系中双方的获利或受影响情况。

2.知道生态系统中每一种动植物都有独特作用，任意物种减少都会影响其他生物的生存，认知准确率达到85%以上。

3.能区分“有害关系”和“依存关系”的差异，明白即使是捕食关系也是维持生态平衡的必要环节。

（二）能力目标

1.能独立完成“依存关系配对”操作任务，小组合作探究时能用连