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幼儿园大班教案《分角色剧本表演》

一、活动设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，5-6岁幼儿应“能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景”“能根据故事的情节发展创编合理的对话与动作”“在艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现”。大班幼儿已具备基础的语言表达能力、角色认知能力和合作交往能力，对角色扮演类游戏的兴趣浓厚，且能够根据已有生活经验对故事内容进行合理延伸。本次活动以经典童话《咕咚来了》为载体开展分角色剧本表演，既符合大班幼儿的最近发展区要求，也能通过沉浸式表演促进幼儿语言、社会、艺术多领域能力协同发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够准确说出《咕咚来了》中5个核心角色（兔子、狐狸、猴子、小熊、大象）的性格特点，90%的幼儿能够复述故事核心情节脉络，包括事件起因（兔子听到“咕咚”声逃跑）、发展（其他动物盲目跟随逃跑）、高潮（大象拦住众人查明真相）、结局（发现“咕咚”是木瓜落水的声音）。

2.幼儿能够掌握分角色表演的3个核心要素：角色对话匹配、动作神态符合角色设定、情节衔接连贯，了解道具、布景对表演的辅助作用。

（二）能力目标

1.85%的幼儿能够独立完成所选角色的对话记忆与动作设计，表演时台词清晰度、音量适宜度达标率不低于80%。

2.幼儿能够在小组合作中完成角色协商、道具准备、彩排调整3项任务，合作过程中主动沟通次