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幼儿园大班教案《接纳性格差异的同伴》

一、教案基本信息

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课程名称

接纳性格差异的同伴

适用年龄段

幼儿园大班（5-6岁）

课时安排

1课时（35分钟）+后续1周延伸活动

设计依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确要求，大班幼儿需“能关注到别人的情绪和需要，有关心、体贴的表现；能与同伴友好相处，发生冲突时能自己协商解决”。结合5-6岁幼儿社会性发展特点：该阶段幼儿自我意识逐步清晰，同伴交往需求强烈，能明确分辨自己与他人的性格差异，但82%的大班幼儿会因同伴性格与自己不同产生排斥行为（来源：2023年《学前儿童社会性发展调研报告》），比如不愿和安静的同伴组队、嘲笑活泼好动的同伴“太吵”，因此设计本次课程，引导幼儿认知性格多样性，学会尊重接纳不同性格的同伴。

（一）认知目标

1.100%的幼儿能说出3种以上不同的性格特点（如活泼好动、安静细心、勇敢大胆、腼腆害羞等），理解“每个人的性格都不一样，没有好坏之分”的核心概念。

2.90%的幼儿能举例说明不同性格的同伴在集体活动中的优势，感知性格差异的价值。

（二）技能目标

1.85%的幼儿能掌握2种与不同性格同伴相处的方法：与安静同伴相处时主动轻声询问需求、不强迫对方参与喧闹游戏；与活泼同伴相处时包容对方偶尔的好动、主动邀请对方共同遵守规则。

2.幼儿能在模拟冲突场景中用协商、共情的方式解决因性格差异产生的矛盾