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部编版五年级上册古人谈读书教学设计

教材分析

《古人谈读书》这课放在统编版五年级上册第八单元，单元的主题是“读书明智”，想让孩子在古今对话里汲取点成长的劲儿。这单元的语文要素很明确，要“搜集资料，简要介绍”和“结合资料，体会观点”，这课是精读课文，重点就是让学生在读的时候，琢磨琢磨古人是怎么读书的。现在的语文教学特别讲究核心素养，这课不光是练文言文的地方，更是提升思维和树立文化自信的契机。孩子们在理解朱熹说的“三到”还有“熟读”这些读书窍门的时候，其实就是在完成从只认字到深度阅读的跨越，给以后读整本书打基础。

从教材编排上看，这一栏选了朱熹和曾国藩两位理学家的话，把他们关于读书的议论放在一起。朱熹那段是从《训学斋规》里挑出来的，主要讲读书的态度和习惯，强调心、眼、口要配合好，句子短，节奏感强；曾国藩那篇《家书》里的话就更接地气，强调把读书的道理用到自己身上去琢磨，也就是“切己体察”和“笃志”。这两个人的话一静一动，一内一外，把古人治学的样子给凑齐了。五年级的孩子虽然懂点文言文，但大多停留在翻译字面上，很难走进古人的精神世界。所以，这课的关键是搭个桥，把“古文形式”和“现代学习”连起来，让孩子在对比里明白读书到底为了啥。

学情分析

五年级的孩子正处于从儿童往少年过渡的阶段，脑子里已经有点抽象思维了，不再满足于只知道字词啥意思。不过，他们平时接触的文言文都是些短格言，跟咱们的白话文差别