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部编版六年级上册少年闰土第一课时教案

教材分析

这篇文章选自部编版六年级上册第三单元，单元的主题是“触摸自然”。对于六年级的孩子来说，这不仅仅是一篇课文，更是一扇通往过去的大门。单元要求“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”，而《少年闰土》就是那个钥匙。它既是整本书《故乡》的导读篇目，也是理解鲁迅先生笔触的关键。

现在的六年级学生，别说刺猹、捕鸟，就连下雪天能在雪地里玩个痛快都成了奢望。他们虽然识字量够了，阅读也顺畅，但真正要理解鲁迅笔下那个民国时期的乡村生活，还是有点隔阂。所以，第一课时不能搞那些花里胡哨的知识灌输，得把重心放在“抓事件、绘画面”上。与其去抠那些生僻字的解释，不如带着学生去读那个“有无穷无尽稀奇事”的少年，让他鲜活起来，为后面的深读打好底子。

学情分析

这个年龄段的孩子，正处于从儿童向少年过渡的阶段，思维开始变得活跃，但也还保留着对新鲜事物的好奇心。他们识字量达标了，能顺畅地读课文，但问题是，他们离鲁迅笔下的那个世界太远了。城市里的孩子没见过瓜地刺猹，也没体验过大雪天捕鸟的乐趣。这种生活经验的断层，直接导致他们读课文时，很容易把闰土的见闻当成单纯的“猎奇故事”，觉得好玩，但过不了心。

更麻烦的是，很多孩子理解不了文字背后的深意。比如“看瓜刺猹”里的动作，“捏”、“刺”这些字眼，他们能读准，但很难体会当时那种千钧一发的紧张感，更别提鲁迅先生为什么非要用“捏”字不用