探寻生命接续的意义与价值——初中一年级道德与法治“生命可以永恒吗”第二课时教学设计.docxVIP

??探寻生命接续的意义与价值——初中一年级道德与法治“生命可以永恒吗”第二课时教学设计

一、教学准备

（一）设计理念与整体思路

本教学设计立足于初中一年级学生的认知发展特点与生命经验，对接《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”学习主题的核心要求。设计理念超越了对生命“能否”永恒这一哲学命题的简单是非探讨，转而聚焦于“生命如何实现接续与超越”这一更具建构性的价值议题。整体思路遵循“认知澄清—意义建构—价值认同—行为引导”的逻辑线索，旨在引导学生从个体生命体验出发，经由对生命现象的多学科审视，最终升华为对生命接续（包括生物学意义上的遗传、社会学意义上的关系传承、精神文化意义上的创造与贡献）的深刻理解与主动承担。

设计充分体现跨学科视野，有机融合生物学（遗传与基因）、社会学（家庭、角色与责任）、历史学（文明与文化的绵延）、哲学（死亡观与存在意义）等学科的核心概念与思维方式，打破学科壁垒，为学生提供一个立体、丰满、理性的认知框架。教学方式强调议题式教学与体验式学习相结合，通过创设真实或拟真的情境，设计具有思辨张力的问题链，引导学生在合作探究、观点交锋、实践反思中，实现知识的内化、能力的提升和价值观的塑造，最终指向学生健全人格、责任意识等核心素养的培育。

（二）学情分析

七年级学生正处于童年期向少年期过渡的关键阶段，其自我意识显著增强，开始对“我来自何处”、