小学四年级数学下册（北师大版）小数的意义（三）知识清单.docx

小学四年级数学下册（北师大版）小数的意义（三）知识清单

一、核心概念建构：小数的计数单位与数位顺序

（一）【基础】从整数到小数的数位拓展——认识小数部分的数位

在小学数学的知识体系中，数的认识是一个逐级递进、螺旋上升的过程。我们已经系统学习了整数的数位和计数单位，知道在整数中，从右向左依次是个位、十位、百位、千位……，相邻两个计数单位之间的进率都是10。当我们把一个整体平均分成10份、100份、1000份……，就产生了小数。小数并不是孤立存在的，它是整数数位向相反方向（即向右）的延伸，用来表示那些不够“一”的更加精细的部分。本节课的核心任务之一，就是将整数的数位顺序表扩充到小数部分，构建一个