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小学语文中段复述课文教学设计

教材分析

这节课选自部编版小学语文四年级下册第八单元，单元主题是“神话传说”，想让学生通过古老的故事看看咱们中华民族的精神劲儿。语文要素里明确写了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”以及“按一定的顺序把故事讲清楚”，这直接把目标定在了“复述”上。从素养角度看，复述不光是说话，更是把脑子里的东西往外倒腾，锻炼想象力、思维力，还能让学生对传统文化有个认同感。在中段教学里，这个环节特别关键，既得接得住低年级的看图说话，又得为高年级的创造性复述打好底子。

具体到《精卫填海》这一课，它在教材里的位置很特殊。这是中国古代神话的代表作，话不多，但劲儿很大，非常适合作为中段学生练习复述的“敲门砖”。学生已经能读懂大概意思，可真要让他们把散碎的情节串成一段完整的话，往往没招儿。这节课的重点不在抠生僻字，而是让学生顺着故事线索，把文言文变成活生生的现代汉语，在复述里感受神话人物那股子执着的劲儿。这既是语文学习的要求，也算是一次精神上的洗礼。

学情分析

四年级正好是从低年级“口语化”往中年级“书面化”复述过渡的坎儿。大多数孩子能读懂课文，甚至背下精彩片段，可一旦换个说法或者压缩一下，脑子就容易卡壳。就拿《巨人的花园》来说，复述“巨人赶走孩子”那一段，孩子们往往像复读机一样，只会照搬原文的形容词，很难用自己话说清楚“巨人变回花园”的过程。为啥？因为他们缺个抓