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部编版四年级上册一只窝囊的狼第二课时教案

教材分析

这个单元的主题是关于成长的。语文课不光要识字断句，更重要的是得让学生心里头有东西，能体会到人物心里是怎么变的，还有语言的魅力。这一课《一只窝囊的狼》挺有意思，它不是那种传统的童话，倒像是一篇回忆录，记录了作者小时候一次失败的演出。课本编排这东西，既想延续上单元关注的“人物心理”，又想抛出“误解与成长”这个话题。

从语文要素来看，这篇课文就是让学生去“体验”和“辨析”的。故事讲的是“我”上台演狼，从期待到紧张，最后又很纠结。这种心理描写特别细腻，学生读的时候，很容易就能想象出那个躲在幕布后面发抖、在台上傻站着的“我”。编者的意思很明显，就是想让学生透过文字，去还原作者那种“闷闷不乐”背后的真实想法。这不仅仅是读懂一个故事，更是读懂一个人遇到挫折时的反应。这篇文章还有个反套路的地方。它没有大团圆结局，也没有英雄逆袭，最后是以“我”的“不知道”收尾。这种留白式的结尾，平时要到五年级下册才会系统教。在四年级突然来这么一篇，其实就是想告诉孩子：成长里不光有光鲜亮丽的时刻，还有误解、挫败，甚至是那种不明不白的失落。这些尴尬的经历，其实也是生活的一部分。它教学生怎么面对失败，怎么消化尴尬，这种隐忍和释怀的情感教育，比单纯喊口号管用得多。

学情分析

四年级的孩子，思维正从低段的具象感知向中段的抽象逻辑过渡，但这篇课文里头儿那个“窝囊”的狼，对咱们