音阶阶梯上的音乐小屋——小学三年级音乐《七个好朋友》唱歌综合课教案.docxVIP

音阶阶梯上的音乐小屋——小学三年级音乐《七个好朋友》唱歌综合课教案

一、教材与学情分析：立足核心素养的基点

（一）教材分析：承上启下的音阶启蒙基石【重要】

本课《七个好朋友》是湘艺版（2024）三年级上册第五课“七个好朋友”单元的第一课时唱歌课，由吴振华词曲创作。歌曲为C大调，四二拍，中速，采用一段体结构，旋律简洁明快、节奏规整富有韵律感。教材的编排独具匠心，将抽象的音乐基础元素——七个基本唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）拟人化为儿童熟悉的“好朋友”，通过生动形象的歌词与朗朗上口的旋律，将枯燥的音阶练习转化为趣味的音乐游戏。这首作品不仅承载着帮助学生建立初步音高概念、掌握唱名顺序的教学任务，更重要的是，它开启了学生从感性体验走向理性认知的音乐之门，为后续学习音阶、调式、识谱乃至合唱等多声部音乐奠定坚实的基础，在整个小学音乐教学体系中具有承上启下的关键作用。【基础】【重要】

（二）学情分析：基于儿童认知发展的精准定位

三年级学生正处于从低年级的“唱游”向中高年级的“唱奏”过渡的关键期。他们的生理与心理特征如下：

1.音乐经验：学生在二年级已经通过《音阶歌》等作品对音阶有模糊的感性印象，部分学生能在琴声引导下模唱出七个唱名，但对音高的精确把控，特别是相邻音级（如mi-fa、si-do‘）的半音关系感知模糊，音准稳定性有待提升。【难点】

2.认知特点：思维形