小学二年级数学（下册）知识清单：有余数的除法（第一课时）.docxVIP

小学二年级数学（下册）知识清单：有余数的除法（第一课时）

一、核心概念体系建构——理解“余数”与“有余数除法”的数学本质

（一）从“平均分”的两种结果说起：【基础】★

在数学王国里，“除法”一直扮演着“公平使者”的角色，它的核心使命就是“平均分”。我们在二年级上册学习的表内除法，研究的是平均分的一种完美状态——正好分完。然而，生活往往是丰富多彩的，当我们把一些物品平均分配时，并不总是那么刚刚好。

1、第一种情况：正好分完（没有剩余）

例如：把6个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得2个。在这个过程中，苹果被全部分完，一个不剩。我们可以用除法算式6÷3=2（个）来表示。

2、第二种情况：平均分后还有剩余

例如：把7个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得2个，但这时会发现，盘子里还剩下1个苹果。这个剩下的1个苹果，因为不够再平均分给3个小朋友了（如果继续分，就不能保证“平均”），所以它只能被“剩下”。这个“剩下的数”，就是我们今天要认识的新朋友——余数。【重要】

（二）揭示定义：【核心概念】★★★★★

1、余数的定义：在平均分一些物品时，往往会出现一种情况，分到最后剩下的部分已经不够再分成一份，剩下的这部分数，在除法算式中就叫作余数。余数表示的是在平均分过程中，被分物剩余的部分，且这个剩余的部分必须小于除数，因为它已经不够再分一次了。

2、有余数除法的定义：一