《21 建立校园气象档案》教学反思-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学四年级上册.pdfVIP

《21建立校园气象档案》教学反思-2026-2027学年青岛版

（新教材）小学科学四年级上册

《建立校园气象档案》属于单元综合性应用课，是对《降水量》

《风向和风力》观测技能的综合巩固。本课教学目标：认识校园气象

档案作用；明确气象记录四大规范（数据真实、记录完整、格式统一、

持续连）；掌握气象档案包含的记录项目；学会筛选、整理观测数

据，能够分析长期气象记录，尝试总结天气变化规律;培养实事求是、

持之以恒的科学探究态度。本课教学思路：先对比零散手写记录与规

范气象档案表格，凸显标准化记录的优势；学习档案填写内容与填写

要求；模拟整理气象观测数据；尝试根据气象记录分析天气信息。本

课重在科学数据意识、严谨实验态度的培养，兼具总结、实践、育人

多重价值。

从课堂整体实施效果反思，本课存在明显短板。

第一，课堂素材缺少真实支撑，实践体验感不足。建立气象档案的前

提是拥有连续多天的一手观测数据。在教学安排上，我没有在单元开

篇就布置持续观测任务，很多学生课前没有坚持观测，课堂只能使用

教师提供的模拟数据进行填表练习。学生缺少长期记录的亲身经历，

很难理解“持续连记录”的意义，认为仅仅是完成一张表格，无法

体会长期观测的艰辛与价值，情感目标落实不到位