初中音乐七年级下册《丢丢铜仔》深度教学设计（第一课时）.docxVIP

初中音乐七年级下册《丢丢铜仔》深度教学设计（第一课时）

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

【基础】本课选自湖南文艺出版社七年级下册第五单元《泥土的歌（二）》。该单元是在七年级上册《泥土的歌（一）》（介绍山歌与号子）基础上的延续与深化，核心任务是引导学生走进汉族民歌的另一个重要分支——小调。小调以其结构规整、旋律婉转、情感表达细腻入微而著称，往往反映了城镇平民和乡村农民的日常生活与内心世界。《丢丢铜仔》作为一首源自台湾宜兰地区的民歌小调（又称“宜兰调”），以其独特的衬词、欢快的节奏和浓厚的生活气息，成为学生领略小调艺术魅力的绝佳载体。教材选用的是根据民歌改编的二声部合唱版本，旨在通过多声部音乐的实践，让学生体验音乐的层次感与丰富性，同时通过模拟火车行进、山洞滴水等背景音响，为学生创设一个生动的音乐情境，使其深刻感受台湾同胞乐观向上的生活情趣和对家乡的热爱之情17。

（二）学情分析

【重要】七年级学生正处于从少年期向青年期过渡的关键阶段，生理和心理迅速发展，独立意识增强，但情绪情感仍具有较大的波动性。在音乐认知上，他们已经具备了一定的音准和节奏基础，能够对音乐的旋律、速度、力度等要素做出基本的判断。然而，由于长期受到流行音乐的浸染，他们对传统民族民间音乐，尤其是乡土气息浓郁的民歌，普遍存在一种审美上的隔阂感，甚至误以为“土气”、“过时”1。此外，对于合唱这种需要高度协作与倾