2026新部编版一年级下册语文7怎么都快乐教学设计.docxVIP

《怎么都快乐》教学设计

一、课题名称

《怎么都快乐》（部编版小学语文一年级下册第七课）

二、教材分析

《怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗，通过描绘一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣，展现了快乐无处不在、形式多样的主题。诗歌语言浅显易懂，节奏明快，富有韵律感，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。

课文以“快乐”为主线，贯穿始终。从“独自一个，静悄悄的，正好折纸船，折马……”到“许多人玩，更快乐”，层层递进地引导学生体会不同情境下的快乐感受，潜移默化地渗透了“分享快乐”、“合作快乐”的积极人生态度。同时，诗歌中包含了丰富的游戏活动名称，如“跳绳”、“踢毽子”、“搭积木”、“听音乐”等，贴近学生生活，易于引发共鸣。

本课时的学习，不仅能让学生感受语言文字的魅力，积累词语，培养朗读能力，更能引导他们在生活中发现快乐、创造快乐，并乐于与他人分享快乐。

三、学情分析

本课的教学对象是一年级下学期的学生。经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富，对儿歌、诗歌等形式的文本有浓厚的兴趣。

在生活经验方面，学生们都有过独自玩耍和与同伴游戏的经历，对“快乐”有自己初步的感知和理解，但对于“怎么都快乐”所蕴含的深层含义——即无论何种情境下都能积极寻找和体验快乐，以及分享与合作能带来更大的快乐