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一年级上册《做个加法表》——结构化整理：核心素养导向下的数学游戏活动教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】【重要】

《做个加法表》是北京师范大学出版社出版的义务教育教科书《数学》一年级上册第七单元“加与减（二）”中的最后一课内容。在2024版新教材的体系编排中，本课被赋予了“综合实践”与“整理复习”的双重属性，它既是对10以内加减法知识的系统梳理，也是学生数学学习生涯中第一次正式的“复习课”体验2。本课并非简单的计算练习，而是通过“做表格”这一操作性活动，引导学生将过去两个月来分散学习的加法算式进行归类、整理与排列。它标志着学生数学认知方式的一次重要转变：从单一的“算法掌握”迈向系统的“结构认知”。通过构建加法表，学生不仅能巩固计算技能，更能在操作中发现数与数之间的逻辑关联，体会函数思想（和的变化规律）与守恒思想（和不变），为后续学习20以内进位加法、乘法口诀以及更复杂的数量关系奠定坚实的认知基础和组织经验。

（二）学情分析：【基础】【难点】

1.知识起点：通过前几课时的学习，学生已经完成了10以内所有加法算式的计算教学，能够熟练运用“接着数”或“想数的组成”等方法计算10以内的加法，具备了整理的知识储备。

2.能力起点：【难点】这是学生入学以来第一次面对如此大量的、零散的算式卡片进行系统整理。学生在此之前没有建构知识体系的经验。他们的思维以具体形象思维为主