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小学六年级数学圆的认识（一）知识清单

一、课程定位与核心思维导图

（一）【基础】学科与学段定位

本知识清单适用于小学六年级数学学科，是北师大版（2024版）教材第一单元“圆”的起始课。本课是学生从研究直线图形（长方形、正方形、三角形等）向研究曲线图形（圆）跨越的关键一步，在整个小学阶段的平面几何学习中起着承上启下的作用。它不仅是后续学习圆的周长、面积以及圆柱、圆锥等知识的基础，更是培养学生空间观念、几何直观和初步的极限思想的核心载体2。

（二）【非常重要】核心素养导向

本章节的学习不仅仅是掌握概念和技能，更聚焦于以下数学核心素养的培育：

1.空间观念：通过画圆、折圆等活动，在脑海中形成圆的表象，并想象圆心、半径、直径之间的动态关系。

2.几何直观：能够利用图形（圆）清晰地描述和分析问题，例如用圆来解释“套圈游戏”的公平性。

3.推理意识：通过操作和测量，初步归纳出“在同圆或等圆中，所有的半径都相等”这一基本性质，并以此为依据解释生活中的现象（如车轮为什么是圆的）。

4.模型意识：从具体的生活实物中抽象出圆的数学模型，并能用数学语言（圆心、半径、直径）描述这个模型。

（三）【高频考点】单元知识全景图

“圆的认识（一）”是本单元的基石，其核心概念将贯穿整个单元。本课的知识点与后续内容的联系如下：

1.圆的认识（一）——特征、圆心、半径、直径。

2.圆的认识（二）——对称